2026年7月8日下午，南京财经大学色情图 “核光引路，薪火相传”志愿服务团队走进南京市栖霞区王子楼社区服务中心，为十三名6至12岁的社区儿童带来一堂财经素养教育课。从盲盒营销的拆解到情景剧的共鸣，再到“定价陷阱”的亲身体验，志愿者将经济学原理转化为儿童可感可知的互动环节，引导孩子们在参与中建立健康的消费观念。

“你们有没有为了抽到一张稀有卡，花掉好多零花钱？”志愿者母婷以抽卡盲盒为例，拆解商家如何通过“不确定性”和“收集欲”来吸引反复购买。台下不少孩子听到“抽卡”两个字就互相看了几眼，显然对这类消费并不陌生。志愿者逐一剖析商家如何通过“隐藏款”“限量发售”制造稀缺感，又如何利用“再来一抽”的心理让人越陷越深。

图为志愿者母婷讲解财经知识 苗若芯供图

“打折就买”真的划算吗？

知识竞答环节，志愿者抛出一连串贴近生活的小问题：“同学买了新书包，我也必须买吗？”“打折商品一定比原价划算吗？”孩子们不仅要判断对错，还得说出理由。

讨论到“看到喜欢的玩具打折，但家里已经有类似的，该不该买”时，现场出现了明显的意见分歧。一个男孩抢先答：“该买，不买就亏了。”话音刚落，另一个女孩站起来反驳：“可是家里已经有了，买回来也是浪费钱，那才叫真亏。”两种观点在小小的教室里碰撞，志愿者没有急于给出答案，而是请更多孩子发表看法。讨论了近五分钟，大家逐渐形成共识：决定买不买的关键，不是价格高低，而是自己到底需不需要。一个小朋友补充到：“因为我已经有了，再买就重复了，是在浪费钱。”孩子们在问答中将此前讲授的知识转化为自己的理解。

图为小朋友参与知识竞答 苗若芯供图

一台情景剧，让教室安静了下来

如果说竞答环节是观点的碰撞，那接下来的情景剧则让教室真正安静下来。志愿者以校园生活为蓝本编排的短剧，讲述了一个普通的故事：一个学生因看到同学戴新款电话手表而攀比心起，另一个学生因表妹换新鞋就跟风购买，第三名同学则通过追问——“你现在的还能用吗？”“旧的坏了吗？”——让小伙伴们冷静下来。

剧中那些来自日常的追问，在台下激起了真实的反应。不少孩子下意识低头看了看自己的鞋子和书包。演到剧中人物达成“不跟风攀比”的约定时，台下好几个孩子跟着点了点头。

一个男孩站起来说：“我上次就是看到同学有那个玩具，我也要买，结果玩了两天就不喜欢了。”说完，旁边几个孩子跟着点了点头。

高价盲盒，引起一片惊呼

最后一个环节，志愿者扮作盲盒卖家，面前摆放着三种等级的盲盒，价格从高到低依次排列，差价明显。志愿者刻意强调“贵的肯定有惊喜”，引导孩子们自主选择购买。

拆盒环节开始后，陆续有孩子发现自己花高价买的“一等”盲盒，拆出的奖品和“三等”盲盒里的完全一样，教室里响起一阵惊呼。志愿者请孩子们复盘购买决策：当时为什么选贵的？被什么吸引？拆开后的感受和预期一致吗？讨论中大家逐渐看清了商家的套路——通过鼓吹高价盲盒制造“贵即好”的心理暗示，诱导消费者支付更高的价格，而实际价值并无差别。一个女孩说：“贵的东西不一定好，以后买东西之前要多想想是不是真的值这个价。”另一个孩子接话：“他们就是利用我们想要好东西的心理，让我们多花钱。”

图为实践团队和小朋友合照 苗若芯供图

活动结束后，几个孩子围在志愿者身边继续提问，交流自己的购物经历。社区工作人员表示，这样的财经素养教育对儿童成长很有意义，“现在的孩子接触到的消费信息太杂了，能有人用他们听得懂的方式讲这些道理，特别好。”